2023年12月1日至4日，第十九届全国普通高中通用技术课程工作会议在广东省广州市第二中学召开。此次会议由教育部基础教育技术教学指导专委会主办，教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心和广州市第二中学承办。来自全国30多个省市的400余名教师、教研员、专家参加了此次盛会。开幕式由教育部基础技术教学教指委主任委员顾建军主持，教育部课程教材研究所研究员李正福，广东省教育研究院党委委员、副院长耿景海，广州教育局黄晓婷、广州市教育研究院副院长陈坪，全国政协委员、澳门培正中学校长高锦辉等出席了开幕式并做了讲话。

大会包括专家报告、经验交流、校长论坛、教师论文评比、教师教学技能大赛、学生创客作品展示和各地通用技术教育特色展示等内容。

一、教师教学技能大赛展示重庆教师风采

经过市区两级选拔，渝中区通用技术实训中心马秉睿老师代表重庆市参加此项比赛。比赛包括实作技能展示和现场赛课两个环节。马老师在实作技能展示环节制作了独具特色的“可调光轻轨穿楼氛围灯”，作品以重庆渝中著名景点“轻轨穿楼”为素材进行设计，构思巧妙，工艺规范，材料、工具、加工方法等综合运用得当，获得评委们一致好评。在现场赛课环节，马老师围绕《山地城市坡地停车系统分析》的课题，以解决洪崖洞人车拥堵问题而设计坡地立体停车系统的问题情境导入，引导学生在层层深入的活动中探究学习系统分析的步骤与方法，领悟系统分析的基本思想，全课老师激情讲解、高效引领，学生深度参与、精彩生成，得到现场评委和老师们的高度评价，以该小组第一名的成绩胜出。经过实作技能展示和现场赛课综合得分，马秉睿老师在教师教学技能比赛中获得一等奖。

二、教师论坛发出重庆教师学术声音

   重庆市教育科学研究院通用技术教研员费敏，应邀参与教师论坛，以《普通高中开展工程教育可行性分析-以重庆为例》分析了工程教育的重要性，工程程教育是侧重于解决问题的教育，普通高中阶段缺少系统的工程教育，高等教育“新工科”理论的提出，为高中提出了现实要求，高中阶段有责任、有义务为高等院校培养适应新工科要求的学生。高中阶段应深挖通用技术、物理等学科中蕴含的工程教育元素，提出依托课程基地，打造工程教育特色学校；依托高中精品选修课，构建工程教育特色课程；依托现有学科实践教室，建设工程教育实践中心三条建议，旨在推进我市普通高中工程教育。

重庆天星桥中学姚艳红教师撰写了《核心素养导向下的通用技术课程单元教学实践》文章，经过组委会挑选，参加了教师论坛交流活动，姚艳红介绍了重庆市天星桥中学通用技术开设发展前景、课程实施中的教学研究及单元教学的思考等研究成果。在报告中提出在通用技术教学过程中要以学科核心素养为导向，以学业质量水平对照表为依据，引导学生进行问题的探究，为学生提供更多的自主探究空间，真心，真实，真切地促进学生通用技术学科的学习，促进学生的综合发展。

三、校长论坛呈现重庆校长探索思路

渝中区中小学劳动技术教育基地副校长杨骏以“未来已来，教育何为》—基于通用技术和劳动课标下的区域性非遗课程的渝中实践”为题在校长论坛上作了交流发言。

杨骏首先以习近平总书记对中华优秀传统文化的重要指示为引，强调教育在中华优秀传统文化的传承发展中承担的特殊使命。他在发言中指出，随着时代的发展，教育发生了翻天覆地的变化，如何让本区域中小学生走进并热爱本地文化遗产，成为文化遗产传承的新生力量，进而在多元文化对话中提供更多可能的发展空间？就成为我们共同的命题。

接着他从“我们的思考和探究”“我们的坚守和实践”“我们的使命与未来”三个方面系统的介绍了渝中区中小学劳动技术教育基地将非遗文化移植到学校教学中，使之与通技、劳动课程相结合,探索出一条在主城区落实通用技术课程、劳动课程的特色做法。

最后，他以非遗劳动课程“手工羽毛毽制作制作技艺”为例，号召大家立足中华优秀传统文化，为助推区域通用技术、劳动教育的高质量发展而不懈努力。

四、创客比赛呈现重庆教师创新思路

技术教育创客项目展示是采用个人或学校申报、省级教研员推荐、大会审核的方式确定参会展示项目。不仅看到非常有创意的作品，而且还读到了每个创作发明背后的故事。创新的魅力和价值极大地冲击着每一位通用技术人的内心。

重庆市各级学校共选送了8件作品参加了学生创客作品展示项目。其中既包括展示优秀木工工艺和传统艺术设计的装饰灯具、实现绿色照明目标的自动化太阳能路灯，也有辅助盲人进行寻路和目标识别的腰包、利用步进电机振动进行音乐演奏的共振装置等。

评委对我市选送的作品进行了答辩和点评，对我市的通用技术课程与创客项目融合的教学效果给予了肯定，参展的教师也在活动中与来自其它省市地区的同行们进行了热烈的交流，了解了不同地区通用技术课程和学生活动的开展情况，体验了大量有地区特色的创意活动项目，为今后的教学实践积累了大量的经验和素材。

本次教师教学技能比赛为全国各地通技教师的操作技能、教学研究搭建了展示和交流的优质平台，其产生的辐射影响力必将对通技教师专业素养的提升起到促进作用。